Actividad 10            Análisis de la realidad Hermosilla Rodríguez, J.M. (2009). "Diseño y planificación de la formación como herramienta de inserción y promoción sociolaboral". En F. López Noguero (Dir.), "Métodos de Investigación y Planificación en Intervención Socioeducativa". Sevilla: Edición Digital Atres, S.L. Prieto Jiménez, E. (2009). "La Planificación y la Evaluación Socioeducativa. Claves para una Buena Práctica". En F. López Noguero (Dir.), "Métodos de Investigación y Planificación en Intervención Socioeducativa". Sevilla: Edición Digital Atres, S.L.

¿Qué es una necesidad?

"Las necesidades son la expresión de lo que un ser vivo requiere indispensablemente para su conservación y desarrollo. En psicología la necesidad es el sentimiento ligado a la vivencia de una carencia, lo que se asocia al esfuerzo orientado a suprimir esta falta, a satisfacer la tendencia, a la corrección de la situación de carencia"

Tipos de necesidades

Las necesidades pueden jerarquizarse según la pirámide de Maslow:

 1. Necesidades de comida, bebida, vestimenta y vivienda.

 2. Necesidades de seguridad y protección.

 3. Necesidades de pertenencia: afecto, amor, pertenencia y amistad.

 4. Necesidades de autoestima: autovalía, éxito y prestigio.

 5. Necesidades de autorrealización: de lo que uno es capaz, autocumplimiento.

¿Qué es un Análisis de la realidad?

El análisis de la realidad es el conocimiento de la realidad para superarla. Se trata de analizar las causas, los condicionantes y la estructura de la realidad. Es decir, saber donde se está, para saber dónde ir y cómo hacerlo; se trata en definitiva, de conocer la realidad donde se actúa para saber en qué cambiarla y cómo hacerlo.

El investigador se puede acercar a la realidad de múltiples formas, desde dentro y desde fuera, en lo objeto y en lo subjetivo, pudiéndola describir, analizar, interpretar, contar y valorar.

¿Cuáles son las fases de un Análisis de la realidad?

Podemos establecer tres fases para el análisis de la realidad:

1. Fase de reconocimiento:

ü  Seleccionar herramientas o instrumentos para la obtención de datos y realizar la búsqueda de fuentes de información, análisis de la comunidad: entorno, población o recursos humanos, los recursos económicos, los recursos educativos, la salud y la sanidad, la prestación de servicios y la demanda social.

ü  Localizar a las personas implicadas en el proceso, tanto receptores, profesionales que van a intervenir, institución o grupo social. Consultar otras fuentes (archivos, ficheros, estadísticas, publicaciones, evaluaciones de programas anteriores, etc.)

Este análisis nos hará tener una información completa del entorno en el que vamos a desarrollar nuestra intervención.

2. Fase de diagnóstico:

ü  Identificación de la situación actual (realidad existente)

ü  Establece cuál sería la situación deseable (qué queremos conseguir)

ü  Se analizan los recursos y posibilidades.

ü  Identificación de las causas de las discrepancias entre la situación actual y la deseable (En qué condiciones se está y cuales se necesitan)

ü  Identificación de los sentimientos que producen esas discrepancias en los implicados

ü  Definición del problema, de forma clara y precisa.

3. Fase de toma de decisiones:

ü  Priorizar los problemas identificados.

ü  Proposición de soluciones, evaluando el coste, el impacto y la viabilidad. 

Debemos ser objetivos/as en la recopilación de la información en este proceso, haciendo partícipes a todas las personas implicadas, desde el principio hasta el final de la evaluación del proyecto (Proceso cíclico).

   

¿Cómo podemos relacionar el análisis de la realidad con un proceso de investigación en Educación Social?

Para Cobos, en Reflexiones sobre la investigación educativa, la investigación en educación social sirve para conocer la realidad de la problemática, buscar alternativas y evaluar en función del impacto o resultados en la solución de los problemas estudiados.  

Pensamos que la relación que hay entre el análisis de la realidad y el proceso de investigación en educación social es que la finalidad que se quiere conseguir, en los dos casos, es dar respuesta a cuestiones de interés para el tema de la investigación. Creemos que no se puede realizar una investigación social sin un buen análisis de la realidad, no es posible intervenir sobre un hecho concreto, si anteriormente no conocemos el entorno, su situación concreta, antecedentes, problemáticas sobre las que actuar, intereses propios inquietudes, etc. 

Bibliografía

- Wikipedia. http://es.wikipedia.org/wiki/Necesidad

- Tasoc.net. Proyectos Sociales: Análisis de la realidad.

http://www.tasoc.net/blog/proyectos-sociales-analisis-de-la-realidad/

- David Cobos Sanchíx. "Reflexiones sobre la investigación educativa". Escuela abierta, ISSN. 1138-6908